其一：李遠哲（教改召集人）
其二：史英（財團法人人本教育文教基金會董事長）
不要總是認為自己的孩子是寶，以後就是社會的毒瘤！
合理的管教是訓練，不合理的管教是磨練，現在的學校生態，好像如這位老師說的一樣。將來的台灣怎麼辦？
一位老師的沈痛心聲！
我的心中非常沈痛，教書近十年了，一直以身為老師為榮，但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。
請學生上課不要睡覺，竟然被罵靠夭。
今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？如果沒有生病，請你不要趴在桌上。
然後那位學生連甩都不甩我。
我又說了一遍，他回答：我高興！
於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。
我說：是你還是我？學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台語〉
導師也無能為力，因為學生根本沒在怕！
然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，後來我詢問了導師的處理情形，
導師也無能為力，只能記過處理，你知道為什麼嗎？
這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群僂儸，平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業，所以根本無法管教他，我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，那種狠勁，我心中在滴血。
不打、不罵、不處罰，老師根本 管不動學生，史英先生，因為「人本」主張學生不可以打罵、不可以管教、
不可以處罰，一有學生家長宣揚說老師處罰學生，這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，
所以誰不私，明哲保身要緊，何必去管別人的小孩？
所以我們只能以記過處理，史先生，您聽過報紙曾報導，一位國中生被記18支大過，卻洋洋得意嗎？
我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。
但是各位「人本」的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？
想喚醒迷途的孩子，卻得到「哭爸、哭夭」或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量，
去喚醒這些迷途的孩子，但是我所得到的是屢次在課堂上，學生以哭爸、哭夭罵我，
其實我知道這種話是學生次級文化的語言，我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？
老師不應該體罰學生，我贊成，但是，親愛的「人本」學者們，請你們到鄉下的學校去教看看！
不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張，只會使所有的老師灰心，使中低階層的孩子，更無人管教而已。
某位老師制止學生上課玩牌，竟被甩了2巴掌：
學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，那位老師也很白目，開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌，於是這位白目的老師走下講台，抽起一張牌走回講台，一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉，事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。
校長說：還好老師沒還手。校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。
因為，老師處罰學生 會被告！學生打老師，卻可以完全沒事，原來老師處罰學生會被告上法庭，可是學生打老師可以完全沒事，而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，我茫然了。
原來「人本」所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊！
一個遍體鱗傷的老師。一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。
「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時，卻未對社會環境做評估。
當學生的人權被尊重，卻未被告之，他也應尊重他人的人權時，學生只得到放任與無知。
如果再繼續惡性循環下去，台灣勢將沉沒！
台灣的孩子要在哪立足、生存、面對人生？
